【光明时评】

　　作者：莫甲凤（中南大学人文学院高教所所长、教授）

　　开学季，家校协同育人的实践在各地校园展开：有的学校开设家长学堂更新家庭教育理念，有的搭建线上线下家长课堂提供心理疏导与学业规划指导，有的以家书互写、家校沙龙等方式打破沟通壁垒……

　　当前，AI已深度嵌入育人、教学、学习、评价及研究五大场景。学校和家庭作为育人主体，如何在AI时代不被技术裹挟、牢牢守住育人核心，是落实立德树人根本任务、推进家校协同育人必须回答的时代命题。

　　《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出，建立健全家长学校等制度，鼓励有条件的学校建立网上家长学校。

　　目前，国内多地已开展家长学校建设实践。从省域建设成效来看，北京、江苏、上海等发达省份已基本实现中小学幼儿园家长学校全覆盖；2024年陕西省家长学校在城市中小学幼儿园学校的覆盖率达80%以上，在农村学校的覆盖率达70%以上。从学校办学实践来看，中小学积极探索家长学校的创新实践范式。如上海青浦区在全区中小学推行“上善父母学堂”，杨浦区依托区域家长学校打造“有道学堂”品牌；北京市海淀区构建区级、学区、学校三级家长学校体系；宁波市北仑区推进“家长成长学院”区域化覆盖。政策与实践双向印证：家长学校承载价值塑造、人格培育、情感浸润等AI无法替代的核心育人内容，有助于凝聚育人共识、补齐家庭教育短板，为AI时代守住家校育人主体性搭建重要的实践平台。

　　相较于中小学家长学校，高校家长学校的起步相对滞后。当基础教育阶段的家校共育已走向制度化、常态化时，高等教育的“家长缺席”问题愈发凸显。近日，中国人民大学在开学季启动的家长学堂，立足大学精神内核与新时代育人现实需求，聚焦青年学生成长发展中的家庭教育议题，通过举办主题高端讲座和家校社协同育人学科论坛、开设个性化工作坊等形式，引导家长树立科学的成长观、就业观与成才观，推动育人逻辑从监管转向支持，从共管转向共学。这为AI时代守住家校育人主体性提供了可资借鉴的高校实践样本。

　　高校家长学校有助于推进大学治理现代化。家长是人才培养的重要利益相关者。以往的大学治理多聚焦校内主体，家长往往处于治理体系的边缘，家校之间的信息不对称容易让彼此产生误解与分歧。家长学校搭建常态化沟通平台，既向家长传导育人理念，也吸纳其合理诉求，将AI时代的家庭关切纳入育人决策参考，推动大学治理由校内单向管理走向多方协同共治。

　　高校家长学校有助于拓展“大思政”格局的协同场域。AI算法推送的碎片化信息极易遮蔽学生的认知视野，思政育人不应止于校园。家长的价值观念与家风涵养是学生穿透信息迷雾、校准价值坐标的重要参照。家长学校在打通大学思政与家庭教化的联结通道，向家长传递立德树人导向的同时，引导家长自觉以优良家风涵养青年品格，推动思政育人从大学单向输出转向家校同频共振，拓展“大思政”格局的协同场域。

　　高校家长学校有助于守护学生心理健康。AI时代的算法推荐加剧信息茧房效应，大学生面临学业、人际、就业等多重压力。家长或鞭长莫及，或仅关注学业成绩等显性指标，难以触及学生的深层心理需求。家长学校有助于大学专业指导与家庭情感支持同向发力，增强学生心理韧性，让育人从单向的知识传递转向多向的情感连接、文化浸润与价值共鸣。

　　高校家长学校有助于推动家长参与大学生职业生涯教育。AI浪潮下行业迭代加速，职业边界不断重塑，大学生容易出现职业认知模糊、择业视野受限等问题。家长学校搭建沟通桥梁，既引导家长理性看待AI催生的职业变革、更新择业认知，又依托家长多元的行业阅历与丰富的社会资源，推动大学生涯教育与家庭资源供给同向聚合。

　　家长学校作为凝聚家校育人共识、夯实多元育人主体、对冲技术异化风险的实践载体，为家校在AI时代坚守育人主体性、汇聚多方育人合力提供了可操作、可推广的制度化方案。

　　《光明日报》（2026年09月11日 11版）