作者：毛伟

　　革命文物以物证史、以史明理、以理铸魂，是赓续红色血脉、坚定文化自信、培育时代新人的重要资源。推动革命文物从“生动教材”走向“育人实践”，核心在于把历史物证转化为育人资源，把革命精神融入专业实践。

　　近年来，重庆电子科技职业大学城市更新应用研究团队立足党的创新理论指引，紧扣新时代教育发展、革命文物保护利用相关工作精神，依托学院“红筑・绿融”党建平台，探索构建革命文物科研成果育人转化体系，形成“价值转译—场景重构—机制赋能”的育人路径，推动红色资源与专业教育有机融合，实现价值塑造与技能培养一体贯通。

　　价值转译：让革命文化融入专业教育

　　文物无声，精神永存。革命文物的育人价值，源于对史实认知、意义阐释与精神认同的递进转化。以真实性、完整性守住历史根基，以叙事性、逻辑性深化价值阐释，以适变性、拓展性拓宽育人边界，使革命史实可考、革命实践可读、革命精神可感。

　　团队遵循专业课程教学逻辑与育人规律，以革命文物为载体，将科研形成的史实认知、价值阐释和技术方法转化为课程内容、教学案例与实践任务。例如，《建筑赏析》引入杨克明故居修缮与周边环境整治工程案例，将建筑形制、空间格局与革命史实、人物经历贯通解读，推动课程由形态审美延伸至历史阐释，体悟杨克明烈士“三过草地心犹壮，一死高台志未移”所彰显的理想信念与革命气节。《建设工程项目管理》开辟革命文物系统性保护工程专题，解读我国西南地区2746处不可移动革命文物的时空格局、历史演变及影响因素的空间异质性。专题旨在引导学生从文物分布看历史进程，从区域变迁识革命实践，从时空关联寻奋斗足迹，从史实辨析悟理想信念。

　　价值转译的落点，在于重塑学生的认知结构。通过将革命文物研究嵌入专业课程，学生由知识习得转向意义理解，由技能训练转向责任养成，在专业认知、历史认知与价值认知的交融中重塑认知方式。课程教学也由知识传授延伸至价值引导，使专业学习更有历史厚度、文化温度和价值尺度，为后续项目实践与技能竞赛奠定认知基础。

　　场景重构：让红色课堂走进技能赛场

　　从认知认同走向行动自觉，关键在场景转换。技能竞赛育人的要义，在于以赛促学、以赛促行、以赛育人。革命文物融入技能竞赛的关键，在于把专业训练置于真实项目、把历史理解融入岗位任务、把价值体悟贯穿实践过程。引导学生从知识接受者转向问题解决者、从文物参观者转向保护实践者，使技能赛场成为知识融通、能力淬炼、素养提升的实践场域。

　　团队以重要机构旧址、革命事件发生地和纪念地、重要人物故（旧）居等多类型革命文物为载体，将保护利用全流程任务嵌入竞赛训练，推动学生在真实项目中发现问题、研判价值、形成方案、组织实施。围绕工程建设共性要求，强化现状勘察、业态策划、方案设计、图纸深化、施工组织、项目管理、运营维护等基础能力。突出革命文物保护的专业属性，运用无人机倾斜摄影、三维激光扫描等方式开展空间信息采集与精细建模，依托建筑信息模型（BIM）技术深化保护设计与信息协同，借助扩展现实（XR）等技术拓展历史场景复原与数字化传播，全面建构涵盖价值评估、数字测绘、病害诊断、修缮施工、场景营造等环节的专项能力体系。依托场景重构，推动学生能力由单项训练走向综合集成、由技术操作走向问题解决、由工程实施走向保护利用，提升革命文物系统保护利用的综合实践能力。

　　场景重构的导向，在于把知识获取、能力生成与价值认同等统一于生产实践。学生在实战中强技能、拓思维、练协作、增担当。近年来，团队指导学生获得全国大学生红色全景资源创意展示大赛一等奖、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛一等奖、重庆市职业院校技能大赛高职组土木建筑赛道建筑工程识图赛项团体金奖、中华人民共和国第四届职业技能大赛数字建造项目重庆市选拔赛金牌等优异成绩。一项项竞赛成果，既是专业本领千锤百炼、实践能力厚积成势的集中体现，也是革命文物润心铸魂、培根育人的生动注脚。

　　机制赋能：让阶段实践支撑长效育人

　　机制赋能，重在将项目效应转化为体系效能。阶段性实践只有嵌入稳定的育人体系，才能转化为持续的育人能力。推动资源由单次使用向持续供给转变，育人由单点突破向系统融入转变，成果由单向输出向多元共享转变，不断释放革命文物的教育、展示和传播功能。

　　团队致力于将阶段性成果纳入持续转化、动态更新、反馈迭代的育人体系。建立革命文物常态化调研机制，以保护利用实践问题牵引研究选题，深化革命史实研究和红色文化阐释，夯实育人基础。健全教学资源动态更新机制，将革命文物保护利用政策文件、标准规范、调研报告和技术成果融入课程案例、实训任务与数字资源，推动教学内容动态更新。完善竞赛项目迭代机制，将革命文物保护利用中的新问题、新场景、新要求转化为竞赛任务，以赛检学、以赛验教、以赛促改。以此贯通调研、科研、教学、竞赛与实践各环节，构建调研发现问题、科研深化阐释、教学转化成果、竞赛检验成效、实践反馈迭代的长效机制。

　　机制建设的根本，在于立德树人、促进人的全面发展。通过红色资源持续转化，引导学生将革命精神内化为价值认同、外化为行动自觉，为培养德技并修的高素质技术技能人才提供长效支撑。

　　（注：作者系重庆电子科技职业大学副教授；本文为教育部人文社会科学研究规划基金项目（24YJA710039）阶段性成果。）