光明日报记者 苏 雁 邹晓菁 光明日报通讯员 霍惠芝

　　涂料工业是新材料领域的重要基石，其技术突破关乎国家工业体系自主可控与产业安全。近年来，江南大学化学与材料工程学院依托校企双导师协同、项目化驱动，将课堂搬进企业、将课题对准需求，蹚出了一条新工科建设与产教融合协同推进的创新路径。

　　“涂料化工”课程是江南大学化学与材料工程学院开设的一门课程。据介绍，“涂料化工”课程紧扣新工科2.0建设要求，以“技术报国”为主线，将工程伦理、工匠精神与使命担当融入教学全过程，引导学生从产业历史见证者，成长为民族复兴的参与者、建设者。在日常教学中，学生需要在为期一个月的产业深耕中，走进浩力森、布勒机械、阿克苏诺贝尔三家行业标杆企业，体验“零时差课堂”：上午学理论、下午进产线。

　　日前，江南大学化学与材料工程学院的本科生们走进阿克苏诺贝尔涂料有限公司的车间。上午，他们还在教室里听企业研发、生产、质控三部门专家联合授课，系统讲授粉末涂料技术原理与产业前沿；下午，他们分组投入喷涂、固化、检测全流程实操，企业工程师驻场指导。

　　在浩力森电泳实验室，上午在企业课堂中学习的“高分子成膜”“电沉积”等抽象概念，转化成了电流导通后的可视气泡、精准膜厚数据与微观胶体粒子排布。学生们身着实验服，化身一线工程师，直观感受理论知识的实践转化。

　　在布勒机械，校企导师先以理论讲授搭建油墨知识框架，为学生打好认知基础；随后学生走进轰鸣的分散与研磨车间，在真实生产场景中验证所学。

　　在学校，实验设计倾向控制所有干扰因素，在理想条件下拆分变量、追求单一性能指标的极值；但在企业，工程问题从不提供孤立变量。成本约束决定原材料选型，批次效率制约工艺路径，环保排放标准倒逼原材料替代方案，设备长期运行的耐受区间又给所有理论计算加上浮动公差。学生们逐渐意识到，真正的技术落地，并非在“真空”中验证“能否实现”，而是在现实环境中权衡“如何兼顾”。

　　这一认知转变，正是课程培养的核心目标：让学生从单一技术执行者，成为具备系统思维和全局眼光的工程人才。

　　新工科2.0建设要求产教融合从“物理叠加”迈向“化学反应”。“涂料化工”课程并非简单将课堂搬入车间，而是以真实工业场景为载体，重构人才培养逻辑，推动学生从知识接收者向工程实践者转变。

　　近年来，学院改革成效显著：学生屡获国家级竞赛奖项，毕业生深受行业头部企业青睐，教师团队斩获省级教学创新大赛佳绩。“产教融合的核心，是让课堂与产业同频共振，是在产业发展需求牵引下实现教育、科技、人才的一体化推进。”学院院长、该门课的课程负责人刘仁教授说。

　　《光明日报》（2026年08月07日 08版）