光明日报记者 苏雁 光明网记者 姬尊雨

　　“为了让学生更深入地理解欧姆定律，我们以项目化教学的方式打造了欧姆表设计与制作课程，培养他们的工程思维。”苏州工业园区星洋学校物理教师高妍雯说，该校将STEM（科学、技术、工程、数学）教育理念融入学科实践，重构一批课堂，形成系列教学成果。

　　这所学校的跨学科实践，正是苏州工业园区科学教育的一个缩影。以获评“全国中小学科学教育实验区”为引领，园区构建了“全景式管理、全学段贯通、全要素协同”的区域科学教育新体系，在这片创新沃土上为科技强国“育苗”。

　　深耕校内课堂，培养科创思维

　　在苏州工业园区第三实验小学，“竹屿萌居”动物园是孩子们最爱的角落。2025年10月，动物园建成，孔雀、芦丁鸡陆续安家。“可江南多雨，孩子们发现，芦丁鸡的家漏水了。”科创教师倪渊没有直接给答案，而是把问题抛给学生，“芦丁鸡的家”项目化学习由此诞生。

　　STEM中心的木工坊里，孩子们像工程师一样“立项”：研究芦丁鸡的习性，画设计图，选保温材料，制作芦丁鸡的“家”……

　　“科学教育对小学阶段的意义，是点燃孩子用真实问题驱动探究的火种。”第三实验小学校长韩轶说，学校身处高科技园区，要与区域发展同频共振，从小在孩子们心中种下科学教育的种子。

　　近年来，园区教育部门在中小学建设了一批STEM工坊，涵盖133门课程的“五强”科学融合课程体系日益完备。鼓励学校探索开展项目式、探究式教学，开发融合产业特色的校本课程，实现从“知识本位”到“思维进阶”的课堂转型。

　　领略科学魅力，激发探索精神

　　“我们希望以科学教育为抓手，建设从小学到高中、再到大学与产业贯通的长链条育人机制。”园区教育局副局长徐晓燕说，其核心功能，是为拔尖创新人才的早期识别与持续成长提供教育支持。

　　在苏州工业园区星海实验高级中学，全体高三学生都在实验室里亲手尝试了基因工程的全流程，这在高中阶段并不多见。“新教材规定的实验，我们要求绝不能只靠老师讲，必须让学生亲手做。”星海实验高级中学党委书记周晓阳说，增加动手实践与提升高考成绩并不矛盾，新高考越来越侧重综合能力与创新思维，科学教育正是培养这些素养的天然土壤。

　　星海实验高中自2022年起，通过自主招生方式，选拔优秀初中毕业生实施生命科学课程实验项目。学校构建“高中—高校—科研院所—企业”四维协同育人网络，为学有余力的学生对接开放中国科学院苏州纳米所等顶尖科研资源，形成生命科学拔尖人才早期培养的贯通链条。

　　推动学校主阵地与社会大课堂有机衔接

　　日前，冷泉港亚洲DNA学习中心的教师走进苏州大学附属中学，为高二学生带来菌落PCR（基因扩增技术）实验课。“这类实验对设备要求高，常规条件下学校教师独立开展难度较大。”中心主任杜诚说。该中心由苏州工业园区管委会与美国冷泉港实验室合作成立，园区教育局通过引入基因科学教育机构的力量，为高中提供实验指导和物料支持。

　　“园区汇聚了30多所高校、千余家高新企业，拥有顶尖科研平台和前沿产业生态，构成了科学教育独一无二的资源矩阵。”徐晓燕说，目前园区已联合34家企业、高校共建实践基地，校、家、社协同育人机制初步形成。

　　如今，科学教育从“特色”变为“底色”，融入园区校园和场馆的日常。周末的苏州工业园区青少年活动中心，木工、3D打印等项目免费开课；许多学校开设“家长大讲堂”，博士家长走进课堂带来前沿科普。园区还建成了智慧教育数字基座，上线虚拟实验平台和覆盖全学段的线上科学课程，让优质资源触手可及。

　　“产业的未来在人才，人才的根基在教育。实施科学教育，是为区域储备创新后备军、打通‘教育—科技—人才’良性循环的基础工程。园区有责任先行先试，依托产业与创新优势，努力构建‘面向人人、贯通衔接、协同开放’的科学教育生态。”园区教育局局长顾纯青表示。

　　《光明日报》（2026年06月11日 08版）