作者：王世光

　　国家安全教育是中小学重大主题教育内容之一，也是现行义务教育道德与法治课程标准和普通高中思想政治课程标准中的重要内容。作为国家安全教育重要载体，道德与法治（思想政治）课程标准对国家安全教育进行了一体化设计，从课程理念、核心素养、课程目标层面对国家安全教育进行了描述，明确了不同学段国家安全教育的内容要求。第一学段（1～2年级），要求学生认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人；知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日。第二学段（3～4年级），要求学生初步了解国家统一和民族团结的重要性，树立维护国家统一和民族团结的意识。第三学段（5～6年级），要求学生初步了解危害国家安全特别是社会安全的行为及防范措施；知道人民军队始终是国家安全的维护者。第四学段（7～9年级），要求学生认识国家安全的内涵，树立国家利益至上的观念，理解国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础，了解国家新安全格局，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全。高中学段（10～12年级），要求学生引用实例，比较不同国家的特点及发展状况，引导学生坚持胸怀天下，在拓展国际视野的过程中，坚持总体国家安全观。

　　依照课程标准的要求，不同学段可以采取分散融入和聚焦主题的方式进行国家安全教育。第一学段，可结合国庆节、烈士纪念日、全民国家安全教育日，日常生活中国旗、国歌、国徽等国家标志出现的场景进行教学，引导学生初步树立国家安全意识。第二学段，可围绕“我们生活的中华大地”“中华民族大家庭”“像石榴籽一样紧紧抱在一起”等主题进行教学，引导学生增强国家安全意识和中华民族共同体意识。第三学段，可结合人民解放军的历史和国防建设主题进行教学，引导学生直观感受人民军队是祖国的“钢铁长城”；可结合公民基本权利和义务主题进行教学，引导学生进一步提升国家安全意识。第四学段，可围绕“维护国家利益”主题进行教学，引导学生建立国家利益至上的观念，理解“军强才能国安”，知道总体国家安全观的核心要义，树立总体国家安全观。高中学段，可结合习近平新时代中国特色社会主义思想的教学，引导学生知道坚持总体国家安全观是“十四个坚持”之一；可结合政治主题、经济主题、文化主题的教学，引导学生认识政治安全、经济安全、文化安全；可结合国际政治主题的教学，引导学生在拓展国际视野的过程中，坚持总体国家安全观。

　　国家安全教育的评价，总体上要看学生能否做到知行合一，把国家安全意识转化为自觉行动。在这一前提下，小学重在活动评价，关注参与热情，可运用情境观察、作品展示等评价方式；初中重在认知评价，关注理解程度，可运用案例分析、实践作业等评价方式；高中重在理论评价，关注思辨能力，可运用专题探究、综合探究等评价方式。

　　（作者系人民教育出版社小学德育室主任，编审）

　　文章来源于《基础教育课程》杂志2026年第4期第35-36页。