【“十五五”新图景新征程·为推进中国式现代化凝聚磅礴力量】

　　光明日报记者 张国圣 李宏 黄汉鑫

　　“机械臂每分钟采30多个芽头，速度在增长。”日前，重庆邮电大学国家级现代产业学院工业互联网学院朱浩教授和学生，在计算重庆市首台采茶机器人的采摘速度。

　　在重庆，不只是校园，也不仅是科研攻关，思政育人实践课堂上，处处活跃着青年学子身影；校企联合培养现场，学子们认真实训，将理论知识转化为实操技能……锚定建设新时代教育强市、实现教育现代化总目标，重庆持续推进立德树人固本铸魂、教师队伍强基培优、教育改革集成攻坚等行动，努力办好人民满意的教育，为经济社会高质量发展贡献坚实力量。

重庆市涪陵区多学科融合党建示范课。资料图片

重庆医科大学博士生医疗服务团赴内蒙古开展“三下乡”社会实践。资料图片

重庆工业职业技术大学杨洋教授现场教学。资料图片

　　促成长成才，融合大小思政课堂

　　寒风凛冽，海拔1400多米的湖南雪峰山，自然环境十分恶劣。然而，对重庆大学雪峰山国家野外站副站长张志劲和同学们来说，这里却有极其宝贵的科研条件。

　　“尤其是在冬天覆冰的极端环境下，我们能直接获得输变电装备的各项一手数据。”张志劲说，输电设备会经历什么样的自然考验，只有“走进去”才能了解。

　　建立能源装备安全野外科学观测研究站后，重庆大学电气工程学院以推动基层党建和中心工作“一融双高”为核心构建组织体系，以科研基地为思政课堂，一批又一批师生走进自然做科研，把科研论文写在大地上。

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。重庆以党建统领赋能教育事业高质量发展，以见行见效的思政教育引领学生思想培养，不断助力学生全面成长。

　　重庆医科大学第一临床学院青年教师胡珂带领团队，奔赴海拔3800多米的西藏昌都，为当地青少年儿童开展近视眼诊疗服务。近年来，西南大学植物保护学院昆虫分子生态学师生创新团队，走进“田间课堂”，培养了一批“新农科”人才。“田间课堂”活动也成为西南大学基层党建和思政教育的亮丽名片。

　　“我们充分挖掘本地、学校等特色资源，传承弘扬红岩精神，打造具有重庆辨识度、全国影响力的‘红岩思政’育人品牌，以点带面由‘红岩’拓展到‘红色’，深挖其丰富内涵和时代价值，形成了思政育人品牌集群。”重庆市教委宣传思想政治教育处处长李林齐表示。

　　李林齐进一步介绍，西南政法大学推出总体国家安全观系列特色思政课、重庆医科大学把“西迁精神”全面融入思政教育、重庆交通大学弘扬和践行“两路”精神等，注重理论课堂与实践课堂相结合，不断丰富思政课内涵和外延，创新载体与方式，引导学生铸牢思想根基，从党的创新理论和红色基因中汲取宝贵精神滋养。

　　“十五五”规划建议提出，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。

　　重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵表示，“十五五”期间，将坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进、思政小课堂与社会大课堂同步推进、大中小学思政课一体化建设同步推进、“红岩思政”与一校一品同步推进，办好思政课，提升思政引领力，培养更多时代新人。

　　面向未来，创新教师协同培养机制

　　“现在的小学生书法课还能这样上？”走出重庆科学城树人思贤小学的“智能书法”教室，重庆师范大学优师计划“卓越班”师范生董佳佳忍不住感叹。

　　课堂上，每张写字台前都安装着高清摄像机。学生们手握特制“毛笔”书写，摄像机实时捕捉起笔、运笔、落笔的全过程，后台系统运用人工智能技术进行动作分析，并即时给出针对性的改进建议。传统书法教学与数字技术的深度融合，让观摩的师范生直观感受到课堂发生的深刻变化。

　　“这次体验让我意识到，未来走上讲台，教师不仅要会教，更要懂技术、会设计课堂。”董佳佳说。

　　这堂特殊的体验课，是重庆市在构建高校—地方政府—研训机构—中小学校教师教育协同培养体系下，师范生提前感知基础教育改革脉动的生动一幕。

　　前不久，重庆市第三届高校院系党组织书记讲党建比赛，吸引来自全市75所高校的200余名党组织书记凝神倾听。“赛场既是‘检阅场’，更是‘练兵场’。”重庆市教委组织干部处处长刘鑫表示，通过“同台比武”，真正赛出了活力，比出了动力，凝聚了合力，促进了教师成长。

　　“十五五”规划建议提出，弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍。

　　“建设高质量教师教育体系，源头在高等教育、落脚在基础教育，教师教育协同培养体系提供了机制支撑。”重庆市教委师范教育处副处长王晋说。

　　2025年，重庆成为西南地区唯一入选国家“教师教育创新机制改革试点单位”的省市。这标志着重庆教师队伍建设迈入系统性重塑、整体性跃升的战略新阶段。

　　改革如何落地？重庆以政府“发榜”、高校“挂帅”、团队“揭榜”的方式，构建起教师教育课程创新的协同推进机制。

　　“过去是高校单向设计课程，现在是一线共同参与。”一位参与课程开发的中学教研员坦言，这种协同机制让教师教育真正“长在课堂上”。

　　教师教育协同培养不仅重塑课程体系，也为“整区”个性化培养教师提供了新方案。云阳县政府与重庆第二师范学院合作，在全科教师培养基础上，开设个性化培养的“云阳订单班”。

　　记者采访了解到，针对云阳县乡村小学留守儿童较多的实际，重庆第二师范学院为订单班学生量身定制《手工制作》《留守儿童心理指导实训》等实践课程，并构建见习—助教—试做—顶岗“四年一贯、递进式”的校外实践教学模式，帮助师范生在真实情境中完成角色转变。

　　“刚开始进课堂有些紧张，慢慢地能独立设计活动、开展辅导，感觉自己真正成长起来了。”一名参与订单班培养的师范生田小艳这样描述自己的变化。

　　据了解，“十五五”期间，重庆将建立起由高水平大学引领、全市师范院校、理工类院校全面参与的理工科背景、研究生层次教师人才培养机制。

　　支撑新发展，构建卓越工程师培养新格局

　　发动机每分钟超过1200转，转速在持续上升……重庆理工大学整车轴耦合NVH实验室，车辆工程学院副院长郭栋和学生紧盯着电脑屏幕上的测试数据。

　　“在我们这个实验室，1200转都只是小数目。”郭栋说，新建成的实验室，最高能实现25000转电驱动总成的振动和噪声实验。通过与大型新能源车企合作，打通产学研链条，学院一边满足行业顶尖车机极端性能测试，一边持续培养破解行业难题的拔尖人才。

　　“3000米井深钻进属于基础测试工况。”在重庆科技大学钻井工艺模拟实验室，苏堪华教授带领学生凝神观察钻井模拟系统的工况反馈。他边记录实验参数边说，智能化升级后的实验室，可实现超8000米井深极端工况下的钻井工艺虚实一体模拟实验。

　　2023年，重庆布局建设重庆大学、西南大学、重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆理工大学、重庆科技大学6所市级卓越工程师学院试点，推动校企在招生、培养、选题与成果转化等方面深度融合。

　　“十五五”规划建议提出，“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人”，强调“强化科研机构、创新平台、企业、科技计划人才集聚培养功能，培育拔尖创新人才”。

　　“我们将全面提升人才培养与产业需求的契合度，着力构建覆盖全域、贯穿全程的卓越工程师培养新格局。”重庆市教委学位管理与研究生教育处处长张永祥说。

　　在贵州德余高速乌江特大桥建设现场，一群来自重庆交通大学的青年师生穿梭于百米高的拱肋之间。领队的博士生朱瑾宇手持终端，屏幕上实时跳动着来自300公里外学校山区桥梁及隧道工程国家重点实验室的实测与仿真数据。

　　“周老师，3号扣索的索力实测值与模型预测存在偏差，是否启动智能调校程序？”朱瑾宇通过视频系统与实验室联动。画面另一端，周建庭教授同步调阅着足尺实验平台与数字仿真的数据反馈，指导团队进行算法优化。

　　将卓越工程师培养课堂延伸到重大工程一线，让学生在解决实际难题中成长为既精通智能技术又扎根现场的复合型工程人才。“十五五”期间，重庆将继续以卓越工程师培养为切入点，持续深化科教融汇、产教融合与地教协同，完善多跨协同育人机制。

　　“下一步，我们要进一步打破‘教育、科研、产业’之间的壁垒，在解决实际问题中锤炼人才，不断提升人才对高质量发展的支撑力，为加快发展新质生产力注入强劲动能。”刘宴兵表示。

　　《光明日报》（2026年02月03日 05版）