作者：李四平（北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）

　　党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。高校作为汇聚教育、科技、人才“三位一体”的重要结合点，必须以全新宽广的视野把三者有机结合起来，一体统筹谋划教师队伍建设，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动广大教师更好担负起时代赋予的使命责任，把广大教师锻造成为立德树人的“大先生”、科技自立自强的“主力军”、教育强国建设的“排头兵”。

　　准确把握教师队伍建设的时代要求，全面落实立德树人根本任务

　　教育的根本任务是立德树人。高校要始终坚持以党的政治建设为统领，不断加强教师思想政治建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培根铸魂。要坚持和完善教师理论学习常态化长效机制，创新理论学习方式和载体，推动理论学习入脑入心、学用贯通，引导广大教师不断提高政治站位，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，为中华民族伟大复兴和中国式现代化建设培养堪当重任的时代新人。

　　高校要改善治理，健全高校党组织，坚持党对高校的全面领导，牢固树立办学以教师为主体的理念，改革制约教师创新发展的管理体制，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，把党对高校的全面领导落实到立德树人全过程、各领域和各方面。要理顺院系党组织抓教师队伍建设的制度落实机制，从办学理念、体制机制和保障措施等方面深化党建与业务深度融合，不断把制度优势转化为治理效能。

　　高校要压实师德师风建设主体责任，坚决落实师德第一标准，健全师德师风建设长效机制。要把教师职业理想、职业道德、学术规范、心理健康教育常态化融入教师准入、职前职后培训和日常管理的全过程，把师德表现作为教师资格注册、业绩考核、职称评聘、岗位任用、职务晋升以及评奖评优的首要内容，健全教师信用管理机制，对师德失范行为“零容忍”，引导教师把教书育人与修身律己相结合，真正做到以德立身、以德立学、以德施教。

　　高素质专业化教师队伍既要师德高尚，又要业务精湛。高校要突出教书育人导向，严把教师选聘标准，加强教师特别是青年教师教学能力建设，健全教师职业发展培训体系。要改进教师教学评价和质量管理，完善教师学术休假研修制度。高校教师不能把教育岗位仅仅作为养家糊口的职业，而要有热爱教育的情怀、淡泊名利的坚守，潜心研究学问、精心教书育人，不仅要当“经师”也要做“人师”，既要做传道授业解惑的“教书匠”，更要做学生为学、为事、为人的“大先生”。

　　主动担当科技自立自强的使命责任，大力提升科技创新的能力本领

　　作为国家自主创新生力军，高校承担着科学研究的重要职能，拥有科技创新的丰富资源。高校要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，引导教师准确识变、主动应变、科学求变，以高水平的科技成果和高质量的教育供给为国家富强、民族复兴、人民幸福贡献智慧和力量。

　　高校教师是推进科技创新、建设科技强国的重要力量，要心怀“国之大者”，把握发展大势，增强态势感知，勇于担当作为，自觉适应国家重大战略和经济社会发展需要，主动肩负起科教兴国战略的使命责任，致力于解决创新创造的实际问题。

　　高校尤其是高水平研究型大学要适度超前布局并深刻把握高水平科技自立自强的时代内涵，从前端布局、科研选题、范式变革、机制创新等方面加快构建高水平的创新组织体系，支持和鼓励教师加强有组织的基础研究，推动关键领域的原创突破和高水平科技自立自强。要引导教师聚焦交叉前沿领域，推动教师融入创新驱动发展战略，依托学科、团队、项目、平台，开展有组织的科研。哲学社会科学教师要立足中国实际，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断推进知识创新、理论创新、方法创新，科学建构中国哲学社会科学自主知识体系。

　　政府部门要营造鼓励创新创造的良好政策环境，最大限度释放和激发高校教师科技创新潜能。要改革重大科技项目的立项和组织管理， 让科研管理制度符合科技创新规律、适应科技创新活动要求。高校要改进科研人员管理和评价，建立健全符合科研活动特点的项目分类评价制度，着力改革科研经费使用和管理方式，健全完善以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科研人员评价体系。

　　深入实施新时代人才强国战略，加快培养造就德才兼备的高素质人才

　　人才是创新的根本。高校是人才荟萃之地，高校教师是高层次人才队伍的重要组成部分。必须把高校人才队伍建设提高到支撑建设教育强国、科技强国的战略高度，把人才作为引领发展的第一资源，深入实施新时代人才强国战略。

　　高校要深化人才发展体制机制改革，着力破除人才培养、引进、使用、评价、保障等方面阻碍发展的体制机制，坚决破“五唯”、立“多维”。彻底摈弃科研管理中存在的各种形式主义、官僚主义，减少不必要的会议、填表、评审、活动，为人才“解绑”“减负”。要建立以战略领军人才为核心的资源配置机制，构建有利于人才成长的使用、培养、激励机制，最大限度地用活人才资源、激发人才效能，让人才的创造活力竞相迸发、充分涌流，充分发挥人才引领驱动发展的引擎作用。

　　实现高水平科技自立自强，必须更加重视人才自主培养。高校要强化建设高水平创新型人才队伍的使命担当，加快建设核心战略科技人才力量，加强与国家科研院所、科技领军企业之间的协同攻关，在创新实践中努力造就一批具有全球影响力的科技领军人才和创新团队，培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、卓越工程师、大国工匠、高技能人才，使之成为培养造就高素质、专业化、创新型高校教师队伍的源头活水。

　　《光明日报》（2024年08月27日 15版）