【会场连线·专家解读】

　　作者：景海荣（北京天文馆党委副书记、研究员）

　　未来科技进步将更多依靠原始自主创新，这对创新人才培养提出更高要求。中小学科学教育是基础中的基础。科学教育课，不仅可以激发青少年的科学兴趣与热情，也可以涵养正确的科学思想与探究精神，培养并提高其创新能力，让科学成为更多青少年的梦想，让创新人才培养的土壤更加丰沃。

　　上好科学教育课，必须在科学教育内涵建设上下功夫。抓住科学教育本质，因地制宜，因材施教，努力提高科学教育的水平和效果。在长期的科学教育实践中，我总结出以下几点经验：

　　根据中小学生不同年龄阶段特点，巧妙设置科学教育课程的主题和内容。为了让学生易于接受，中小学及各类科学教育课程主办方可根据青少年兴趣方向选择主题，比如航天、天文、气象等。同时，研发精品课程和教材，提升教材出版质量，并注重不同学段间的纵向衔接、学科间的横向融通和课内课后的协同配合。

　　不断开发符合学生身心特点的教育教学方式，更好激发学生的好奇心，培养他们的科学兴趣，帮助其立下从事科学工作的远大志向。比如，让学生利用天文望远镜实地开展太阳观测，同时结合观测讲解有关太阳的科学知识并说明太阳对地球及人类的重要性，让他们更直观地感受天文魅力。

　　挖掘与学生学习和生活相关的科学问题，引导他们从生活中发现科学问题，树立科学意识。比如，在讲授太阳主题时，抛出“夏天和冬天哪个季节太阳距离我们更近”这一问题，问题看似简单，其中却蕴含着深奥的科学道理。在讲解中，学生可以学到四季轮换和冷热交替的生活常识，将遥远的太阳“拉近”到他们身边，感受更加深刻。

　　此外，还应进一步拓展科学教育途径，充分发挥家庭、科普场馆、新媒体平台等教育主体的作用，让科学的种子在广大学生心中生根发芽。

　　《光明日报》（2024年03月10日 08版）