【我与祖国同奋进】

　　讲述人：中国教育科学研究院基础教育研究所所长 李铁安

　　新时代是高扬“以人民为中心”的伟大时代，教育正在以“努力让14亿人民享有更好更公平的教育”“让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育”的使命担当，为这个时代做出浓墨重彩的注记。这其中，“城乡教育一体化”是有力的一笔。

　　作为过去十余年一直扎根实践的教育研究者，我深深地认识到，以实现城乡教育高度融合，交互作用，协调发展的城乡教育一体化是基于我国教育改革切实问题，遵循教育发展基本规律，以实现让教育造福全体人民，让教育促进每一个孩子健康成长的一个战略举措，彰显了“坚持以人民为中心发展教育”的价值导向和“促进教育公平优质发展”的目标追求。

　　党的十八大以来，国家密集出台了一系列政策文件——《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》等。这些文件直指“城乡义务教育一体化发展”所涉及的“统筹城乡”“推进城乡学校建设统一”“整体提高城乡义务教育标准化建设水平和教育质量”等核心议题和具体目标。2019年，《中国教育现代化2035》把“实现基本公共教育服务均等化”作为十大战略任务之一。

　　正是这些政策文件的导向要求，使城乡教育一体化发展取得令人欣喜的成效。我深切地感受到——是城乡教育一体化，让乡村矗立起一座座与城市里学校一样崭新舒适的校园，使乡村教育内涵发展获得了强劲深刻的文化动力，使城市文化和乡土文化以融合共生的方式，为城乡学校的孩子们提供了弥足珍贵的精神滋养和成长动力。

　　十年来，随着我国城乡教育一体化相关政策的落实，不仅深层次激发释放了城乡教育的内在动力，切实推动了城乡教育高度融合，交互作用，协调发展，也为实现教育造福全体人民和亿万孩子健康成长发挥了无以替代的功能，更为深化教育综合改革、实现教育现代化开拓了一片更为广阔的天地。

　　（光明日报记者 靳晓燕采访整理）

　　《光明日报》（ 2022年04月07日 05版）