作者：刘剑
炎黄文化是中华传统文化的总代表，是根，是源，其重要性毋庸置疑。但长期以来，炎黄文化研究总体上一直处于碎片化、孤立化的状态和水平，没有形成系统，没有走出“疑古”，没有建立起完整的民族与国家的文化“道统”。这个问题不解决，文化自信就不能从根本上建立起来。经过严谨论证、深入探究、广泛征求有关专家学者的意见和建议，信阳师范学院于去年年底，在全国率先成立炎黄学研究院，将炎黄文化研究“升级”为“学”，用“学”来梳理出学界关于炎黄文化的基本脉络，来凝聚几代学人关于炎黄文化的研究共识；用“学”来打造炎黄核心学术生产力；依托“学”，推动炎黄文化研究于当代创造性转化、创新性发展；在“学”的旗帜下建立起文化自信与自觉。
学科建设是一个由教材、课程、教学、科研、人才梯队等诸多环节组成的复杂系统。从目前来看，课程建设是推动国学实现学科化的重要抓手。国学长期以来被排斥于学科之外，所造成的一个突出的后果，就是优秀传统文化无法进入大学课堂。教与学彼此分离，科研与教学相互脱节，学术成果无法及时有效地转化成教学内容；科研是散点式的，缺乏总体规划，很多成果无法得到系统性的总结；选题重复、会议主题重复、科研投入与产生重复等等。应该看到，这些问题是结构性的，结构不变，问题就会反复出现，不断重演。因之，解决的办法也得是结构性的：把炎黄文化研究升级为炎黄学，这只是结构性改革的第一步；把炎黄学建设成大学里的一门课，通过课程建设这一个学科平台，把教与学，教与研有机地统一起来，才是下一步学科建设努力的重点所在。一段时间以来，很多高校都成立了以传统文化为对象的研究院，但热闹一阵，又复归从前了，散点式的、碎片化的状态没有得到根本性改变。这表明，国学由学问之学转变为学科之学，一定要落实到课程建设以及相关的教学、教材环节上来。由此，国学学科化的价值才能真正显现出来。
一个多月前，《炎黄学》课在信阳师范学院如期开讲了。课程建设借鉴了国学“公开课”的经验，于今年2月份召开了备课会，来自全国的知名学者与专家围绕“讲什么”“谁讲”，以及讲和讲之间如何衔接成为一个整体等问题，进行了热烈的讨论，最终形成了《炎黄学》课程方案。该课程为本科生公选课，计入学分，以文学院、历史文化学院本科生、研究生及部分教师为授课对象。由此，炎黄文化研究在信阳师范学院变成了大学里的一门课，吹响了国学学科化的“集结号”。
■链接
《炎黄学》公开课课程安排
《光明日报》（ 2018年11月24日 11版）
